"Mi confrontación con la docencia"

La docencia para mí ha representado un gran reto en mi vida. Siempre he pensado que las cosas verdaderamente importantes son aquellas que te cuesta trabajo hacer... en mi caso mi profesión ha representado grandes satisfacciones y a la vez enormes obstáculos que gracias a la dedicación que le he brindado me ha permitido salir adelante. Al elegir una carrera profesional en la UAS en la FCQB la carrera de QFB, desde que inicie los estudios mis expectativas de trabajo eran las de dar clases en el nivel de bachillerato, y de verme realizado como profesionista trabajando en un laboratorio, pues inicie en este camino después culminar mis estudios, esta decisión fue sembrada en mi familia, y son mis motivos para seguir adelante.

Tengo ya casi 14 años de este andar educativo; como a muchos de mis colegas he tenido muchas experiencias desde los inicios hasta la actual, me sorprendo cada día cuando comparto con los jóvenes y siempre aprendo algo nuevo junto con ellos, también he sentido la necesidad de actualizarme y me ha exigido estar continuamente estudiando, investigando y superándome para estar al día con los avances en cuanto a educación se refiere.

"Mi aventura de ser docente"

El autor de este escrito, José M. Esteve, pedagogo Español en su exposición reflexiona en gran medida con la percepción de la mayoría los docentes cuando iniciamos en este nuevo conocimiento, entendida en gran medida por la formación profesión elegida; experimentando al inicio las dificultades en el ejercicio docente, enfatiza en que nadie es enseñado a ser profesores y tenemos que aprender nosotros mismos por ensayo y error, otro aspecto importante es en el terreno de la comunicación, donde se requiere en conocer y dominar los canales de comunicación tales como los verbales, gestuales y audiovisuales, son tan importantes para la planeación de una clase, primero en conocer a los alumnos y su accción en el aula para lograr interactuar con ellos y la asignatura.

Paso Cero ¿Qué hacer para buscar?

Los resultados más significativos de los obtenidos en el diagnóstico como entrevista directa y un andamio cognitivo en los tipos de usos de internet de los estudiantes en el COBAES 60, al considerar el registro de información y al agruparlos en dos clases, considero agruparlos en dos grupos como son los reservorios y de espacio social.

Como reservorios se encuentran los estudiantes utilizan el internet, un gran número de ellos la utilizan para bajar música, fotos, e imágenes en páginas diseñadas previamente para esta actividad, en los casos de búsqueda de información es muy común utilizar los buscadores como el yahoo y el google, medios para localizar documentos, datos e informes de temas de investigación en tareas solicitadas en la escuela.

Como espacio social, es importante incluirlos en situaciones donde los estudiantes interactúan con la internet para la comunicación individual o colectiva, utilizan en correo electrónico para intercambiar puntos de vista, documentos, fotos, videos, imágenes e informes, cuando es necesaria que esta sea instantánea utilizan el Messenger o llamado chat, los más comunes son el msn, yahoo y gmail, otro medio de comunicación donde comparten, intercambian, distribuyen o colaboran y también como punto de encuentro se localizan los espacios de blogs tales como el Hi5! Y el metroflog, en esos casos el autor publica una imagen, fotografía o video personal e invita a sus amigos para que la visiten y examinen e interactúan los jóvenes comunicando con un comentario, aquí no importa lo formal ya que utilizan una escritura y lenguaje común entre ellos.

Para consultar un video ya sea para recreación o aprendizaje, el medio más usado es el youtube.

En la obtención de toda la información anterior cabe mencionar que los alumnos tienen conocimientos necesarios del uso del internet, ahora daré una estrategia para aprovechar estos saberes en una actividad en el aula.


Elaboró: Francisco Javier Madrid Bernal